Matematisk forståelse er en viktig demokratisk ferdighet. Civic Math er et europeisk partnerskap som arbeider for at den skal anerkjennes og utvikles som nettopp det, gjennom ikke-formell læring, praktiske verktøy og åpent samarbeid.
Civic Math er et toårig prosjekt som samler fem partnerorganisasjoner fra Frankrike, Polen, Belgia, Romania og Norge. Prosjektet bygger på en grunnleggende overbevisning: at matematisk forståelse, det å lese data, tolke statistikk og forstå forholdstall og trender, er en uatskillelig del av informert samfunnsdeltakelse.
Prosjektet gjennomføres innenfor ikke-formelle læringsarenaer, hovedsakelig gjennom ungdomsorganisasjoner og ungdomsarbeidere. Det utvikler et undervisningsopplegg, digitale opplæringsmoduler og åpent tilgjengelige ressurser som knytter matematisk tenkning til reelle samfunnsspørsmål. Alt materiell er utviklet i samarbeid med praktikere og utprøvd med unge deltakere før det publiseres.
Civic Math skal gi ungdomsarbeidere verktøyene de trenger for å integrere matematisk tenkning i programmer for demokratilæring. Prosjektet skal fremme aktivt medborgerskap blant unge i alderen 18 til 28 år ved å knytte matematikk til spørsmålene som former livene deres. Og det skal bidra til fagfeltet ungdomsarbeid ved å vise og dokumentere hva denne tilnærmingen gjør mulig.
Workshops med ungdomsarbeidere og unge i alle de fem partnerlandene. Utvikling av undervisningsopplegg, moduler og utprøving.
Opplæringsmodulene prøves ut med reelle deltakergrupper. Tilbakemeldinger samles inn og materialet forbedres før full publisering.
Nasjonale arrangementer i hvert partnerland. Alle ressurser publiseres i sin helhet. Faglig grunnlagsdokument og resultatevaluering offentliggjøres.
Veiledning for gjennomføring publiseres. Langsiktig strategi for å integrere undervisningsopplegget i ungdomsarbeidspraksis i Europa.
Civic Math er medfinansiert av Erasmus+-programmet til Den europeiske union.
Finansiert av Den europeiske union. Synspunktene og meningene som kommer til uttrykk, er imidlertid utelukkende forfatternes egne og gjenspeiler ikke nødvendigvis synspunktene til Den europeiske union eller Det europeiske forvaltningsorganet for utdanning og kultur (EACEA). Verken Den europeiske union eller EACEA kan holdes ansvarlig for innholdet.
(Prosjektkode: 2025-2-FR02-KA220-YOU-000386055)
